Teoría sociocultural de Vigotsky

La teoría sociocultural de Vigotsky enfatiza en la participación de los niños con su ambiente, considerado el crecimiento cognoscitivismo como un proceso colaborativo. Es una teoría que mira las contribuciones importantes que la sociedad hace al desarrollo individual de cada niño.

La primera sociedad con la que conviven los niños es la familia, por eso, es importante que el núcleo familiar ayude al niño en su aprendizaje con la sociedad. Esto es fundamental para que cuando el niño empieza a integrarse con la sociedad sepa interactuar y desarrollarse con las demás personas y el entorno cultural en el que viven.

En sí esta teoría nos habla sobre el desarrollo que tiene en niño y la interacción con la sociedad, es decir, que sepa socializar con todas las personas que se encuentran en su entorno.

En esta teoría se basa en el estudio de la conciencia donde el alumno es un ente social y el maestro un experto que enseña

Características de la teoría sociocultural:

• Parte del método genénetico-comparativo y el método experimental-evolutivo, y distingue cuatro ámbitos de análisis: filogenético, histórico sociocultural, ontogenético y microgenético.
• Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.
• Pone en evidencia la importancia de las relaciones de cada individuo con la sociedad.
• Considera que la comprensión del desarrollo cognitivo infantil solo es posible si se atiende a la cultura en la cual el niño se ha desarrollado. 

Conceptualización del aprendizaje: 

El aprendizaje tiene su base en la interacción con otras personas, una vez que esto ha ocurrido, la información se debe integrar a nivel individual. 

El aprendizaje influye bastante en los procesos de desarrollo, especialmente en aquellas circunstancias en que se ha logrado cierto grado de desarrollo potencial.

Vigotsky sostuvo que  el aprendizaje humano es un proceso en esencia interactivo, sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social que tienen, ya que, van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. 

Rol del maestro: 

• Mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos
• A través de actividades conjuntas e interactivas, el docente procede promoviendo zonas de construcción para que el alumno se apropie de los saberes.
• Facilitador en el desarrollo mental del alumno, a través del cual podrá alcanzar aprendizajes completos

Conceptualización del alumno: 

• El alumno debe ser un constructor de su propio conocimiento 
• Debe ser animado a conocer los físicos, lógicos-matemáticos y sociales por sus propios medios 
• Construye los saberes, pero no lo hace solo, debe de tener un guía

Metodología de la enseñanza:

• Creación de zona de desarrollo próximo
• Profesor experto en dominio de conocimientos 
• Apoyos estratégicos a los alumnos
• El maestro provee un contexto de apoyo "andamiaje"
• El estudiante debe ser activo y manifestar el nivel de involucramiento necesario